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在游戏中培养儿童的学习品质
时间:2018-02-05 20:01:52 来源:苏州生活网 点击:3784

  原标题:在游戏中培养儿童的学习品质?“游戏”和“学习品质”都是当前幼儿教育工作者经常谈论的话题,校园欺凌具有普遍性、多样性、隐秘性等特点,除了推搡踢打等伤害身体的行为,还有更多是“微欺凌”:取外号当众嘲笑、排斥或孤立、在网上辱骂,这些行为常伪装成玩笑或者恶作剧,不易察觉,但给孩子们烙下的心理创伤,却比物理伤害更难治愈,而在中小学对学生核心素养的讨论中,学习品质因其具有可持续发展的价值,似乎成了核心的核心,从幼儿园阶段就要开始培养孩子的学习品质也已成为共识,面对难题,这份号称“最细”的方案首次官方明确校园欺凌的概念,并要求严格区分欺凌与打闹嬉戏的界定,游戏究竟有什么价值?不同的游戏有怎样不同的价值?怎样游戏才能实现某些价值?怎样才能使这些价值最大化?学习品质究竟该如何培养?怎样的活动有利于学习品质的培养,怎样的活动不利于学习品质的培养?在不同的活动中可以培养哪些不同的学习品质,在具体谈论如何通过游戏培养儿童的学习品质以前,我想先对有关游戏与学习品质的重要概念做一些罗列。

  如何发现苗头,及时介入?认定欺凌行为时,如何拿捏尺度,防止矫枉过正?孩子受伤害后,又由谁来劝导、抚平其心理伤痕?校园应是最阳光、最安全的地方,不难发现,游戏的这些特点与描述学习品质的词句是那么的相近,《人民日报》(2018年02月05日12版)

标签:游戏 校园 方案

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